NeLes Mitglieder

Dr. Angela Bauer

  • Studienrätin im Förderschuldienst in München und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld
  • Zehnjährige Schulpraxis an unterschiedlichen Förderschulen in München
  • Interessen: Fragen zu pädagogischen Beziehungen im Kontext Professionalisierung, Reflexion eigenen Unterrichts und die Nutzung von Fallwissen und Fallarbeit in der universitären Lehrer:innenbildung

Lena Maria Kesting, M.A.

  • Abgeordnete Lehrkraft an der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum 
  • Über zehnjährige Tätigkeit an unterschiedlichen Schulformen und umfassende Erfahrung im Bereich Schulentwicklung.
  • Interessen: Lernbegleitung als Professionalisierungsaufgabe; agile Schulentwicklung und Schulaufbau; Lernkulturwandel; Bildung für Nachhaltige Entwicklung; Austausch zu innovativen Lehr- und Lernformaten zwischen Schule und Universität.

Maximilian Kopp, M.A.

  • Grundschullehrer an den Verbund-Grundschulen West Marburg 
  • Lehrbeauftragter an der Justus-Liebig-Universität Gießen
  • Interessen: Grundschullehrkräftebildung, Hochschuldidaktik und Didaktik der Grundschule

Dr. Sabine Klomfaß

  • Professorin für Schulpädagogik mit den Schwerpunkten Erziehung und Bildung an der Universität Trier
  • Gymnasiallehrerin mit den Fächern Deutsch und Ethik/Philosophie
  • Interessen: Schulpädagogik als angewandte Wissenschaft weiterentwickeln; Boundary Crossing zwischen Universität und Schule; Wissenschaft kategorisch und kritisch-konstruktiv als Bildung verstehen und vermitteln

Dr. Marian Laubner

  • Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) an der Professur für Grundschulpädagogik (Prof. Dr. Georg Breidenstein) am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
  • Siebenjährige Tätigkeit als Förderschullehrer an einer inklusiven Grundschule und einer Förderschule (Referendariat) und einer inklusiven Gesamtschule in den Jahrgängen 5-10 
  • Interessen: ethnographische Schul- und Unterrichtsforschung, Inklusion im Lehramtsstudium, Schulpraxiserfahrungen in Professionstheorien und ihre Bedeutung für empirische Forschung und universitäre Lehre 

Dr. Sven Pauling

  • Lektor für Schulentwicklung und schulpraktische Professionalisierung am FB12 der Universität Bremen und wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
  • Interessen: 

Dr. Carlo Schmidt

  • Vertretungsprofessor für Erziehungswissenschaft an der Universität Stuttgart
  • Sieben Jahre Lehrer in Baden-Württemberg
  • Interessen: Lehrkräftebildung, Anwendungsbezug von Theorie und Empirie