Description du projet

PROSOFLIP : Prosodie L2 français-allemand : du laboratoire à la pratique

La prosodie des locuteurs non natifs constitue un domaine de recherche en croissance continue. Malgré cela, la prosodie a (encore) un statur de Cendrillon dans l'enseignement des langues secondes (L2), bien que la recherche expérimentale ait montré que les apprenant.es bénéficieraient clairement de compétences prosodiques dans la communication orale.

À partir du couple de langues français-allemand, les objectifs du projet sont :

• (1) de combler le fossé entre recherche expérimentale et enseignement en se concentrant sur trois phénomènes prosodiques centraux: l'accent lexical, le focus contrastif et la fluidité de la parole,

• et (2) de fournir finalement des matériaux pédagogiques adaptés à l'apprentissage guidé des langues secondes. Ce faisant, nous étendons des études antérieures qui n'avaient généralement traité que l'un de ces objectifs.

Pour chacun des trois phénomènes prosodiques, nous développons des entraînements et des expériences pour la production et la perception de la parole. Des pré-tests, post-tests et post-tests différés seront administrés à trois groupes d'apprenant.es : l'entraînement prosodique des deux groupes expérimentaux inclura un soutien visuel (gestes ou éléments graphiques), contrairement au groupe contrôle qui travaillera sur le vocabulaire. Les entraînements et les expériences seront réalisés de manière numérique, à l'aide d'une application qui sera développée de manière professionelle dans le cadre de notre projet.

Figure 1. Aperçu de la conception expérimentale pour chaque lot de travail (WP 1-3). La procédure comprend un pré-test, un entraînement prosodique (intervention), un post-test ainsi qu'un post-test différé.

Afin de tester si les écarts dans la prosodie L2 des phénomènes étudiés sont réellement problématiques pour les locuteurs natifs (L1) et s'il existe des différences entre les phénomènes, nous examinerons la disposition des locuteurs L1 à « pardonner » les écarts par rapport à la parole native.

En nous concentrant sur la prosodie, nous apporterons une contribution importante à l'élargissement de ce domaine encore peu étudié: la flexibilité des représentations mentales. Sur la base des résultats des deux volets expérimentaux (efficacité du matériel, flexibilité des représentations mentales), nous élaborerons des matériaux pédagogiques qui seront mis à la disposition des enseignant.es sous forme de ressources éducatives libres (REL) sous licence CC sur les plateformes officielles pertinentes en France et en Allemagne. Notre projet a ainsi des implications pour la recherche en L2, la didactique des langues ansi que pour les acteurs de l'apprentissage guidé des langues secondes.