Qualifikationsarbeiten

Masterarbeiten im Fach Biologie und ihre Didaktik

Wintersemester 2019 / 2020

Scherf, Y.: Didaktisches Konzept zur Steigerung der Artenkenntnis heimischer Baumarten

Schneider, F.: Der Einfluss des Einsatzes lebender Organismen im Biologieunterricht am Beispiel von Achata reticulata auf Facetten des Naturbewusstseins von Schülerinnen und Schülern

Faust, K.: Kennenlernen von vorwiegend heimischen Sträuchern, Farnen, Flechten und Moosen in der Natur mit Hilfe didaktischer Aufbereitungen für die siebte Klassenstufe. Am Beispiel des Schulgeländes des PWGs Wittlich

Wintersemester 2018 / 2019

Thiel, R.: Flexibler Schulunterricht mit der Honigbiene (Apis mellifera) durch den Einsatz einer mobilen Fotobeute

Sommersemester 2018:

Wiegel, E.: Forschendes & nachhaltiges Lernen im Ökosystem Ozean - Schwerpunkt Mikroplastik - Konzeption fächerübergreifender Projekttage für die Fächer Biologie & Geographie

Wintersemester 2017 / 2018:

Baltus, J.: Wirkung der externen Rollenzuteilung in Kleingruppen beim kooperativen forschenden Lernen – Untersuchung der intrinsischen Motivation und Entwicklung eines Instruments zur Untersuchung des emotionspsychologischen Zusammenhangs hinsichtlich des Wohlbefindens von Schülerinnen und Schülern in den Jahrgangsstufen 12 und 13.

Frankenberger, M.: Beeinflussen des Lernens der Variablen-Kontroll-Strategie beim Forschenden Lernen durch aktiven Gedächtnisabruf: Vergleich der Lernstrategien in den Jahrgangsstufen 5 und 6
Kluthe, L.; Oesch, S.: Entwicklung, Durchführung und Evaluation eines Service-E-Learning Projektes zu einem Themeninhalt der Bildung für nachhaltige Entwicklung
Maida, L.: Beeinflussen des Lernens der Variablen-Kontroll-Strategie beim Forschenden Lernen durch aktiven Gedächtnisabruf: Potenzielle einflussnehmende Parameter in der Klassenstufe 5 & 6
Ney, J.: Der Einfluss externer Rollenverteilung auf das kooperative Verhalten von Schülerinnen und Schülern sowie auf das Auftreten und die Verteilung von Schüleraktivitätstypen während des Forschenden Lernens in Kleingruppen im Schülerlabor BioGeoLab
Hahn, V.: Der Einfluss externer Rollenverteilung auf das kooperative Verhalten von Schülerinnen und Schülern sowie auf das Auftreten und die Verteilung von Schüleraktivitätstypen während des Forschenden Lernens in Kleingruppen im Schülerlabor BioGeoLab

Willrich, M.: Entwicklung und Analyse eines Diagnoseinstrumentes zur Variablenkontrollstrategie - Fähigkeit bei biologischen Experimenten von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 7 – 10

Sommersemester 2017

Lachmund, I.: Die Wahrnehmung zugeteilter Gruppenämter beim Forschenden Lernen in Kleingruppen: Vergleich von Selbst- und Fremdeinschätzung

Luckas, A.: Umweltbildung durch Bienen-AGs an der Schule: Eine Interviewstudie teilnehmender Imker zu eigener Motivation, biographischen Hintergründen und beobachtetem Schülerverhalten

Wintersemester 2016/2017

Endres, K.: Der Einfluss Determinierter Rollenzuteilungen auf Schüleraktivitätstypen beim Forschenden Lernen in der Jahrgangsstufe 7 und 8

Esser, S.: Vergleich der Effektivität verschiedener Unterrichtsmethoden zum Erlernen der Variablenkontrollstrategie in der Jahrgangsstufe 5

Knobloch, K.: Auswirkungen von unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Anwendung der Variablenkontrollstrategie: Untersuchung der Klassenstufe 5 des Gymnasiums hinsichtlich subjektiver Einschätzung der Effektivität der Lernmethoden sowie der intrinsichen Motivation

Morbach, E.: Forschendes Lernen in Kleingruppen: externe Rollenzuweisungen und ihr Einfluss auf die wahrgenommene Kooperation und intrinsische Motivation von Schülerinnen und Schülern in den Jahrgangsstufen 7 und 8

Sommersemester 2016

Benner, S.: Vergleich der Änderungen von Schülervorstellungen zu Begriffen aus der Molekulargenetik zwischen Gymnasialschülern und Schülern anderer Schulformen im Rahmen einer eintägigen Intervention

Jung, J.: Schulinterne Bienen-AG’s: Motivation und Einfluss der betreuenden Lehrkräfte – Eine Interviewstudie

Wintersemester 2015/2016

Bermes, C.: Implementierung und Akzeptanz des integrierten naturwissenschaftlichen Unterrichts aus Lehrersicht – Ergebnisse einer Lehrerbefragung in Rheinland-Pfalz

Spohr, S.: Der Einfluss determinierter Gruppenämter auf die intrinsische Motivation und das wahrgenommene kooperative Verhalten von Schülerinnen und Schülern während des Forschenden Lernens in Kleingruppen im BioGeoLab

Sommersemester 2015

Lorse, B.: Digitale Medien und Leistungsbeurteilungen im Geographieunterricht - Chancen und Möglichkeiten einer engeren Verknüpfung

Lütje, S.: Effekte externer Rollenzuteilung auf Schüleraktivitätstypen während des forschenden Lernens in einer Kleingruppe im Schülerlabor BioGeoLab

Wintersemester 2014/2015

Görgen, S.: Der Einfluss von determinierter Rollenverteilung in Kleingruppenarbeit auf die intrinsische Motivation und das kooperative Verhalten von Schülerinnen und Schülern beim forschenden Lernen

Gossen, M.: Didaktische Entwicklung und Evaluation eines Schülermoduls für den außerschulischen Lehrbienenstand Bee.Ed zum Thema "Farbsehen bei apis mellifera"

Haefner, H.: Entwicklun von Schülervorstellungen zu Begriffen der Molekulargenetik im Rahmen einer eintägigen Unterrichtsintervention

Sommersemester 2014

Büssing, A.: Häufigkeiten und Charakteristika praktischer Arbeitsweisen an hessischen Gymnasien, Real- und Gesamtschulen

Dalstein, F.: Förderung von intrinsischer Motivation und situationalem Interesse bei Schülerinnen und Schülern durch den Einsatz von Handstücken in naturkundlichen Museumsführungen

Lersch, N.: Die Auswirkung von determinierter Rollenverteilung in Kleingruppenarbeit auf die Aktivitätsprofile von Schülerinnen und Schülern beim forschenden Lernen

Wintersemester 2013/2014

Reutelsterz, L.: Pfoten-Präferenz bei Canis lupus und Canis familiaris
Röper, D.: Charakteristika und Häufigkeiten von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im Biologieunterricht unter besonderer Berücksichtigung der verwendeten Medien und der Klassengröße

Sommersemester 2013

Duretic, S.: Charakteristika und Häufigkeiten von Experimenten und anderen naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im deutschen Biologieunterricht unter besonderer Berücksichtigung ihrer Novellierung durch bildungspolitische Maßnahmen.

Ewen, S.: Vorstellungen von Haupt- und RealschülerInnen zu ausgewählten Begriffen aus der Molekulargenetik

Haan, C.: Charakteristika und Häufigkeiten von Experimenten und anderen naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im deutschen Biologieunterricht unter dem Einfluss von Bundesland, Schulform und Beschulungsdauer.

Lehnen, S.: Charakteristika und Häufigkeiten von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im Biologieunterricht unter besonderer Berücksichtigung der zeitlichen Entwicklung

Mathei, L.: Charakteristika und Häufigkeiten von Experimenten und anderen naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im deutschen Biologieunterricht unter dem Einfluss von naturwissenschaftlichem Schwerpunkt und Privatisierung der Schule

Ney, J.: Charakteristika und Häufigkeiten von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im Biologieunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Experimentierens

Wagner, K.: Charakteristika und Häufigkeiten von Experimenten und anderen naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im deutschen Biologieunterricht unter dem Einfluss der Bildungsstandards, der Stundenzahl sowie der fachlichen Vertiefung

Willms, V.: Charakteristika und Häufigkeiten von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen im Biologieunterricht unter besonderer Berücksichtigung der curricularen Themenfelder

Wintersemester 2012/2013