Der Klimawandel und seine Folgen

Wie der Titel schon verraten hat, sollte es ja um Klimawandel gehen. Davon habe ich auch schon viel gehört, aber so richtig verstanden habe ich es bis jetzt noch nicht. Irgendwas mit CO2 und Erderwärmung war das, glaube ich. Das werde ich sicher nach der Veranstaltung genauer wissen. Angefangen haben wir mit den Grundlagen: Was ist Klima? Ein Kind meinte gleich, dass das Wetter das Klima ist. Hm, das stimmte aber nicht so ganz. Das Wetter ist der aktuelle Zustand der Atmosphäre. Wir haben dann auch eine Grafik von dieser Woche von der Wetterstation auf dem Petrisberg gesehen. Da war ich schon mal mit meiner Schule – wirklich spannend, wie so was gemessen wird – und sehr komplex! Auf jeden Fall haben wir gelernt, dass Wetter nicht gleich Klima ist und Klima ist auch nicht das Wetter auf der ganzen Welt – das ist die nächste Frage gewesen. Klima ist nämlich der Zustand des Klimasystems über lange Zeiträume. So haben wir zum Beispiel die Durchschnittstemperatur von Juni letzten Jahres und diesen Jahres in Trier verglichen.

Mit der Sonne hängen auch die Klimazonen zusammen. In der Polarzone ist es -50 bis -10 Grad kalt, bei uns in der gemäßigten Zone sind es 5 bis 20 Grad. Ein Kind meinte, dass es ja aber manchmal kälter oder wärmer sei. Da hat der Professor erklärt, dass die Angaben der Jahresmittelwert sind, also es natürlich höhere und tiefere Temperaturen gibt. Danach haben wir über die Messung von Temperaturen, über Temperaturanomalien – teils haben sie zu- und teils abgenommen – und darüber, warum CO2 zu einer Temperaturzunahme führt gesprochen. Genau das finde ich interessant zu wissen, bis jetzt habe ich das nämlich noch nicht verstanden gehabt. Es gibt Wärmestrahlen von Feuer zum Beispiel, aber auch von Körpern oder einem Haus. Mit einem Infrarotmessgerät konnten wir die Wärme von uns oder auch vom Laptop des Professors sehen. Also es funktioniert dann so: Die Sonne strahlt auf die Erde und die Erde strahlt Wärme nach oben zurück. Und dann kann es den so genannten Treibhauseffekt geben, davon habt ihr sicher auch schon mal gehört. Die Sonne scheint durch das Glas eines Glashauses, die Oberfläche darin erwärmt sich, die Wärme steigt hoch, die Infrarotstrahlung kann jedoch nicht durch das Glas und bleibt deshalb im Treibhaus. Darum sind bei uns Zuhause die Tomaten im Treibhaus auch viel schneller reif als die im Garten.

Um zu sehen, wie sich das Klima dann in der Zukunft entwickeln wird, werden von den Wissenschaftlern Modelle erstellt, in die alle Faktoren eingerechnet werden. Es gibt verschiedene Modelle – je nachdem wie schlau und nachhaltig sich die Menschen in Zukunft verhalten werden. Die Folgen des Klimawandels merken wir aber schon jetzt: Weniger Meereis in der Arktis, mehr Hitzebelastung – das ist vor allem für alte Menschen gefährlich – und mehr Dürren. Der Temperaturrekord in Trier war 2003 39 Grad, der Weltrekord liegt bei 56,7 Grad in den USA, das ist schon echt unvorstellbar heiß! Aber zum Glück haben wir auch gelernt, was man gegen den Klimawandel tun kann und wie man sich schlau verhalten kann: Strom aus Wasser und Wind, das Fahrrad oder den Bus nehmen statt das Auto – das mache ich sogar schon – mit der Bahn fahren anstatt zu fliegen, weniger heizen, Energie sparen – ich werde ab jetzt zum Beispiel mein Ladegerät immer gleich ausstecken wenn der Akku voll ist. Zum Schluss wurde noch von jedem von uns ein Infrarotbild gemacht. Die sahen echt lustig aus, da bei allen die Nasen kälter und darum dunkler auf den Bildern abgebildet waren und auch die Brillen waren ganz dunkel, da Glas ja keine Infrarotstrahlen durch lässt. Dann haben wir auch noch ein Gewinnspiel gemacht: Wer sich erinnern konnte, was die Höchsttemperatur in Trier war, konnte ein Buch gewinnen. Es lag niemand ganz richtig, aber die drei, die am nächsten dran waren, haben ein kleines Buch zum Klimawandel bekommen.