Am Donnerstag, den 10. Oktober 2024 findet der dritte Trierer Tag des Informatikunterrichts (TTI)  an die Universität Trier statt unter dem Motto “Informatische Bildung für alle". Die Tagung wird im Rahmen der internationalen Mathematik- und Informatikdidaktikkonferenz CMSC durchgeführt sodass mehrere Workshops internationaler Persönlichkeiten auf dem Plan stehen. Wir freuen uns besonders über die Anwesenheit und das Mitwirken von Prof. Dr. Mike Fellows (Autor des weltweit bekannten Lehrmittels CS Unplugged) sowie Prof. Dr. Valentina Dagiene (Gründerin des Informatikbibers). Es stehen mehrere Workshops in verschiedenen Sprachen zur Auswahl, die sich an Lehrkräfte sämtlicher Schul- und Leistungsniveaus von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe 2 richten.

Das Ziel des TTI ist es den direkten Austausch zwischen Lehrpersonen untereinander und mit Forschenden sowie Didaktikerinnen und Didaktikern zu ermöglichen. Hierfür stehen wieder zahlreiche Workshops zur Auswahl, in denen Informatik- und Mathematiklehrkräfte ebenso wie interessierte Lehrkräfte anderer Fachrichtungen neue Impulse und spannende Ideen von führenden internationalen und heimischen Fachdidaktikern und Informatikern für ihren Informatikunterricht vom Kindergarten bis zum Abitur erhalten können.

Die Veranstaltung wird vom Bildungsministerium RLP als dienst-dienlich anerkannt. Bei Vorlage einer Teilnahmebestätigung und vorheriger Registrierung, können sich Teilnehmende die Fahrtkosten erstatten lassen.

Um an der Tagung teilzunehmen gehen Sie wie folgt vor:

1. Registrieren Sie sich bei Fortbildung-Online (Pädagogisches Landesinstitut) für den Event.
2. Melden Sie sich hier für einen oder mehrere Workshop-Slots an. 

Hinweis: Alle Teilnehmenden entscheiden vor Ort an welchen Workshops sie teilnehmen wollen.

Datensicherheit von Antike bis zu den Public-Key-Kryptosystemen (Prof. Dr. Juraj Hromkovic, ETH Zürich, Schweiz)

Ein guter Informatikunterricht fokussiert nicht aufs Zeigen, wie Informatiksysteme funktionieren, sondern vermittelt die Kompetenzen (Expertise), eigene Systeme zu entwerfen und implementieren. In diesem Workshop nutzen wir die Ideengeschichte der Entwicklung der Lehre der Geheimschriften und deren Brechens, um eine solche Expertise zu vermitteln. Das Highlight ist die Vermittlung des Konzeptes des Public-Key-Kryptographie ohne die Rahmen der gymnasialen Mathematik zu sprengen.
 

Pattern Play, Movement & Mathematics (Prof. Dr. Erik Stein, Weber State University in Ogden USA)

People think in a variety of ways – kinesthetically, symbolically, collaboratively, intra- and inter-personally, and more. Contrary to how subjects are often taught, linking modes in the classroom can give students a deep understanding of a certain problem or subject. The physical energy that many students bring to the classroom is transformed from a distraction to a powerful way to develop mathematical thinking skills and understanding. Using data on the effectiveness of this method, and insights into how and why it works, these lessons reveal connections between mathematical and artistic processes, and how students can gain ownership of their mathematics learning by building strategies to address “math anxiety” and develop positive attitudes toward the mathematics classroom. This workshop will be held in English.

Decision Tree Learning – eine ML-Methode «unplugged» im Unterricht einsetzen (Martina Landman und Lukas Lehner, TU Wien, Österreich)

Künstliche Intelligenz ist ein topaktuelles Thema weltweit – vor allem auch im (Informatik-)Unterricht. Das Informatics eduLAB der TU Wien stellt in diesem Workshop «unplugged»-Lehrmaterial zu Machine Learning, mit der Methode «Decision Tree Learning», vor. Das Lehrmaterial lässt Lernende einen Blick hinter die Kulissen dieser Methode werfen, mit dem Ziel, das Thema KI zu entmystifizieren. Forschend-entdeckend erlebt man, wie das ML-Modell funktioniert, welchen Nutzen es haben kann, wo Gefahren lauern und welchen Einfluss wir Menschen darauf haben. Lernende pflanzen einen Entscheidungsbaum und retten mit ihm die Welt vor einer drohenden Alien-Invasion. Klingt zu fantastisch, ist aber wahr. Teilnehmende des Workshops erhalten wertvolle Tipps, wie das Material den eigenen Unterricht ergänzen und unterstützen kann. Alle Unterlagen können vor Ort ausprobiert werden und stehen kostenlos zum Download zur Verfügung.

Künstliche Intelligenz und Kunst (Scienteens Lab, Universität Luxemburg)

Die Gesellschaft befindet sich inmitten einer raschen digitalen Transformation, und Technologien, die künstliche Intelligenz (KI) integrieren, sind ein fester Bestandteil unseres täglichen Lebens geworden. Es ist jetzt wichtiger denn je, die nächsten Generationen mit der Wissenschaft hinter diesen Programmen vertraut zu machen: Ein grundlegendes Verständnis für ihre Funktionsweise ist erforderlich, um diese Technologien selbstbewusst und sicher zu nutzen. Dieser Workshop wird erläutern, was KI-Programme mittlerweile können sowie NICHT können und von Grund auf beschreiben, wie wichtig Daten zum Trainieren sind und wie dieser Trainingsprozess eine KI verbessert. Zum Illustrieren dieser Konzepte werden anschließend verschiedene KI-Tools im Zusammenhand mit Kunst ausprobiert, um das vorher Gelernte in der Praxis anzuwenden und eine Diskussion bezüglich Kreativität der Künstlichen Intelligenz zu führen.

Scienteens Lab (Universität Luxemburg)

Das Scienteens Lab – De Labo fir Jonker – ist das erste Schülerlabor in Luxemburg. Als außerschulischer Lernort an der Universität Luxemburg bietet das Scienteens Lab Kurse für Sekundarschüler*innen an, mit dem Ziel, ihr Interesse an der Wissenschaft zu wecken, ihnen die neuesten Entwicklungen aus Technologie und Forschung näher zu bringen, sowie sie bei der Wahl ihrer beruflichen Laufbahn zu unterstützen. Das aktuelle Angebot beinhaltet Kurse aus den Bereichen Biologie, Mathematik, Physik und Nachhaltigkeit sowie Informatik.

Martina Landman (TU Wien) ist Doktorandin auf dem Gebiet der Informatik-Didaktik an der TU Wien mit Fokus auf das soziale Lern- und Arbeitsverhalten von Schülerinnen und Schülern während «unplugged»-Workshops. Sie blickt auf eine mehrjährige Lehrtätigkeit an einer Allgemeinbildenden Höheren Schule (AHS) in Österreich zurück, wo sie Informatik und Mathematik für die Schulstufen 5 bis 12 unterrichtet hat. An der TU Wien ist sie wesentlich an der Leitung und Organisation des «eduLAB» beteiligt und hält Vorlesungen zur Entwicklung und der Evaluation von Workshopaktivitäten und Informatikaufgaben.

Lukas Lehner (TU Wien) ist Doktorand auf dem Gebiet der Informatik-Didaktik und forscht daran, wie KI-Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern gefördert werden können. Er entwickelte «unplugged»-Lehrmaterialien, die verschiedene Methoden des Maschinellen Lernens auf spielerisch-entdeckende Weise begreifbar machen.

Erik Stern (Weber State University in Ogden, Utah, USA)

Erik Stern ist ein international anerkannter Experte für verkörpertes Lehren und Lernen sowie Bewegungskünstler, der künstlerisch-physische Praktiken mit dem Studium der Mathematik und anderer Disziplinen verknüpft. Seit 1991 arbeitet er mit Karl Schaffer und anderen Wissenschaftlern zusammen, um wesentliche Beiträge im Bereich der Kunstintegration zu leisten. Im Herbst 2021 war Erik Gaststipendiat am Institut für Höhere Studien der Universität Bologna. Sein Kurs "Pattern Play, Movement & Mathematics" hat neue Wege des interdisziplinären Lehrens und Lernens eröffnet. Erik ist Professor an der Weber State University in Ogden, Utah, USA, und teilt seine Arbeit weltweit.

Prof. Dr. Juraj Hromkovič (ETH Zürich, Schweiz)

Juraj Hromkovič ist ein slowakischer Informatiker und emeritierter Professor der ETH Zürich. Er ist Autor zahlreicher Monographien und wissenschaftlicher Publikationen im Bereich der Algorithmik, Komplexitätstheorie und Randomisierung wie beispielsweise der bekannten Lehrmittelreihe "Einfach Informatik". Juraj engagiert sich seit mehreren Jahrzehnten aktiv für die Förderung der Informatik in sämtlichen Schulstufen.