Abgeordnete Lehrkraft
Ina Schanz
Raum F 143
Tel.: +49 651 201-4638
E-Mail: schanzuni-trierde
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Beruflicher Werdegang
| seit 08/2021 | Universität Trier, Biologie und ihre Didaktik: Abgeordnete Lehrkraft |
| 04/2019 | Stefan-Andres-Gymnasium Schweich: Ernennung zur Oberstudienrätin |
| seit 02/2014 | Regionalwettbewerb „Jugend Forscht“ Trier: Jurorin |
| seit 02/2010 | Stefan-Andres-Gymnasium Schweich: Studienrätin für die Fächer Biologie (bilingual), Naturwissenschaften und Englisch |
| 01/2010 | Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien Kaiserslautern: Erwerb einer bilingualen Zusatzqualifikation zum Thema „Biotechnology - Reproductive Cloning“ (Sachfach: Biologie/Fremdsprache: Englisch) |
| 02/2008 - 01/2010 | Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien Kaiserslautern: Referendariat am Hugo-Ball-Gymnasium Pirmasens (Abschluss: 2. Staatsexamensprüfung, Thema der 2. Staatsexamensarbeit: "Das Reafferenzprinzip in der Sinnesphysiologie- eine Unterrichtsreihe unter Einbindung von Lernaufgaben in einem Leistungskurs Biologie der Jahrgangsstufe 12 des Gymnasiums") |
| 08/2007 - 01/2008 | Humbold-Gymnasium Trier: Vertretungslehrkraft für die Fächer Biologie und Naturwissenschaften |
| 11/2004 - 02/2007 | Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Zoologie, Abteilung Molekulare Tierphysiologie: Wissenschaftliche Hilfskraft |
| 11/2006 - 02/2007 | Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Institut fü Zoologie, Abteilung Neurobiologie: Wissenschaftliche Hilfskraft |
| 04/2003 - 07/2007 | Johannes-Gutenberg-Universität Mainz: Studium der Fächer Biologie und Anglistik für das Lehramt an Gymnasien (Abschluss: 1. Staatsexamensprüfung, Thema der 1. Staatsexamensarbeit: "Das Reafferenzprinzip in der Sinnesphysiologie") |
Publikationen
2026
Schanz, I., Remmele, M. (2026). Vertebrate Diversity in School Gardens. In: Jarau, S., Benkowitz, D. (eds) Sustainability Education in School Garden-Based Learning. International Explorations in Outdoor and Environmental Education, vol 18. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-032-10273-7_15
Kopp, J., & Schanz, I. (2026). Alles klar – Abwasserreinigung und Umweltschutz: Aufbau und Funktionsweise einer modernen Kläranlage erklären. In Unterricht Biologie, Nr. 513, S. 36–41.
Schanz, I., Remmele, M. Low fungal knowledge and limited identification skills: study reveals a species literacy gap among laypeople from Germany. Sci Rep 16, 7737 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-41150-w
2024
Schanz, I. (2024). Hausaufgabe: Nichtstun! – Mystery zum Thema Übermäßige Smartphone-Nutzung (Muskel-/Skelettsystem). In F. Grospietsch & B. Heuckmann (Hrsg.), Biosphäre Mysterys SI/SII. Gesundheitsbildung (S. 33–39). Cornelsen
Forschungsschwerpunkte
Meine Forschung befasst sich mit dem Themenkomplex der Species Literacy. Diese Fachkompetenz zur praktischen Anwendung der Taxonomie sowie das Wissen über die ökologische Bedeutung von Arten, verkörpert einen zentralen Ausgangspunkt, um das Interesse der Menschen an Biodiversität und deren Erhalt zu wecken. Der Gegenstand meiner Forschung besteht daher in der Untersuchung von Einflussfaktoren auf die Species Literacy mit dem Ziel, Implikationen für die Vermittlung von Artenkenntnis in verschiedenen Lernumgebungen abzuleiten sowie Lehr- und Lernmaterialien zu entwickeln und zu evaluieren.
