Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Psychologische Psychotherapeutin (Verhaltenstherapie) mit Zusatzqualifikation Gruppenpsychotherapie und Entspannungsverfahren (AT & PMR)

Nach Vereinbarung

• Organisation und Mitarbeit in der Psychotherapieambulanz für Stress, soziale Interaktion und Verhaltensmedizin
• Fachstudienberatung Masterstudiengang Klinische Psychologie und Psychotherapie
• Biofeedback
• Stressdiagnostik
• Methoden zur Stressprävention

Nuraydin, S., Stricker, J., & Schneider, M. (2023). Young children intuitively organize numbers on straight, horizontal lines from left to right before the onset of formal instruction. Child Development, 00, 1–8. https://doi.org/10.1111/cdev.14016

Nuraydin, S., Stricker, J., Ugen, S., Martin, R., & Schneider, M. (2023).  The number line estimation task is a valid tool for assessing mathematical achievement: A population-level study with 6,484 Luxembourgish ninth-graders. Journal of Experimental Child Psychology, 225, 105521. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2022.105521

Nuraydin, S., Stricker, J., & Schneider, M. (2022). No transfer effect of a fraction number line game on fraction understanding or fraction arithmetic: A randomized controlled trial. Journal of Experimental Child Psychology, 217, 105353. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105353

Schaan, L., Schulz, A., Nuraydin, S., Bergert, C., Hilger, A., Rach, H., & Hechler, T. (2019). Interoceptive accuracy, emotion recognition, and emotion regulation in preschool children. International Journal of Psychophysiology, 138, 47-56. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2019.02.001

Bücker, S., Nuraydin, S., Simonsmeier, B. A., Schneider, M., & Luhmann, M. (2018). Subjective well-being and academic achievement: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 74, 83-94. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2018.02.007