Etwa 100 Nachwuchswissenschaftler aus Deutschland, der Schweiz, Österreich und der Türkei werden zu einer Tagung zur Didaktik der Biologie in Trier erwartet. Bei der „Frühjahrsschule“ präsentieren und diskutieren junge Wissenschaftler ihre Forschungsarbeiten, sie können sich in Workshops methodisch weiterqualifizieren sowie  Netzwerke aufbauen und pflegen. Die Nachwuchstagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland findet in diesem Jahr zum 16. Mal statt. Sie wird vom 24. bis 27. Februar vom Fach „Biologie und ihre Didaktik“ an der Universität Trier unter Leitung von Prof. Dr. Andrea Möller ausgerichtet.

Die Teilnehmer der Frühjahrsschule können vorliegende Forschungsergebnisse oder Skizzen zu eigenen Forschungsvorhaben als Tagungsbeiträge einreichen. Ausgewählte Beiträge werden in dem Symposiumsband „Erkenntnisweg Biologiedidaktik“ veröffentlicht. Das wissenschaftliche Programm koordiniert das Leitungsteam mit Prof. Dr. Arne Dittmer (Universität Regensburg), Prof. Dr. Philipp Schmiemann (Universität Duisburg-Essen) und Prof. Dr. Andrea Möller (Universität Trier).

Die Frühjahrsschule soll zur einrichtungsübergreifenden Nachwuchsförderung und zu einer breiteren Vernetzung der Forschung beitragen. Promovierenden und Postdocs bietet sich die Gelegenheit, eigene Forschungsvorhaben in der aktuellen biologiedidaktischen Forschung zu positionieren und im Dialog zu reflektieren. Sie erhalten zudem einen Überblick über laufende Forschungsprojekte an anderen Universitäten und Hochschulstandorten.  

In Workshops bilden sich die Teilnehmer in Methoden und Anwendungen der empirischen Lehr-Lernforschung weiter. Die Frühjahrsschule versteht sich zudem als eine Plattform für die politische Selbstorganisation des wissenschaftlichen Nachwuchses innerhalb der Fachsektion Didaktik der Biologie.

Weitere Informationen zur Tagung: www.fjs2014.uni-trier.de

Hintergrund

Der Wissenschaftszweig „Didaktik der Biologie“ beschäftigt sich mit der Vermittlung biologischer Inhalte und Arbeitsweisen. Gegenstand der Forschung sind Fragen zum Lehren und Lernen von biologischem Wissen. Die Forschung soll dazu beitragen, die Qualität und Effektivität der Vermittlung biologischen Wissens zu sichern und zu verbessern. Im Bereich der Lehre ist die Didaktik der Biologie eine zentrale Komponente in der Aus- und Fortbildung von Biologielehrern.